Concebimos el taller como un espacio de trabajo colectivo
donde la multiplicidad de miradas y distintos abordajes, le otorga a la
reflexión sobre lo que producimos una profundidad que difícilmente podamos
encontrar en la práctica tradicional. La mirada del otro, con sus
preconcepciones, nos ayuda a pensar el lugar desde donde mirarnos. Partiendo de
la propuesta vertical de la cátedra, el debate en horizontal amplia y enriquece
las posibilidades de las miradas.
Planteamos la práctica proyectual en torno a la
experimentación y la reflexión como punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Nuestras maneras de trabajar involucran la práctica y la teoría, planteadas
desde la acción y la reflexión, como recorrido dialectico que nos permite
fomentar en el estudiante una actitud frente a los distintos problemas que se
presentan durante la cursada, pudiendo dar respuesta a problemáticas nuevas.
Pensamos a la arquitectura como una manifestación más de las
culturas que el hombre desarrolla sobre la tierra. El hombre hace arquitectura
desde el inicio de la historia, desde la inicial noción de cobijo y refugio,
hasta las actuales configuraciones urbanas. En la inocencia del trazo de un
estudiante en los primeros años, hay una enorme carga de experiencias que a
través de la reflexión colectiva en el taller, el estudiante irá procesando y
transformando en conocimiento.
El taller debe ser el espacio de integración de los
conocimientos, que el estudiante adquiere en el resto de las materias, en las
experiencias que desarrolla en simultáneo al transcurrir la carrera y los
saberes previos que el estudiante trae consigo. Por eso el taller es
fundamentalmente un lugar donde el estudiante pondrá en juego los conceptos y
herramientas adquiridas volcándolas en una experiencia proyectual. El trabajo
vinculado a la comunidad como parte de la comprensión de la arquitectura. La
materialización en el espacio de las prácticas sociales es un eje de trabajo
organizador del taller y del nivel en particular.
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